第21章 三国人物，他们曾经活著（1/2）

在考古队的引导下。

一个个人物的生平信息被扒出来。

玩家们震惊的发现。

原来三国官方，给每一个人都编写了人物经歷。

只是先前被他们忽略掉了。

所有人物生平结合起来，仿佛一张笼罩在东汉之间的大网，將整个东汉串联起来。

这一刻，所有游戏角色仿佛活过来一样。

而非简简单单的npc。

“我，刘备，字玄德，中山靖王之后。”

“年少时拜卢植为师，与公孙瓚是同窗师兄弟。”

“后来参与镇压黄巾起义。”

“曾经的主业，以编草蓆、草鞋为生。”

连起来了，所有人物关係都连起来了。

里面错综复杂，真实的简直令人头皮发麻！！！

三国官方不止给人物编写了生平，还將连接起来，做到毫无破绽！

“怎么可能！”

“这么复杂的人物关係，环球生態怎么可能在三天內编写好？”

“这很可能就是歷史的真相。”隨机到刘备身上的那名老者，发出无限感慨：

“它正在以游戏的方式，呈现到我们面前。”

歷史？

我们真的有歷史吗？

包怀安目光复杂的看向营门外，那道意气风发，纵马奔腾，以一身武力將华雄戏耍得团团转的身影。

不知如何是好！

歷史早就断层了。

谁还当真了？

“我们，也有自己的歷史吗？”

“我们歷史上的秦汉唐宋明，真的存在吗？”

老教授被包怀安的话问得愣住了。

包括他身边某些年轻的考古学家也愣住了。

他们又何尝没有过相同的想法？

老教授暗道“不好”。

他知道这是年轻人失去文化自信的表现，赶忙鼓励道：

“孩子们，我们正在经歷一场战爭。”

“一场不亚於世界大战的战爭，文化战爭。”

“我们身为考古学家的职责，就是要找出那些足以证明我们有五千年歷史的证据。”

紧接著，老教授便讲起教学时的一些趣事：

“孩子们，不要对文化失去自信。”

“秦汉唐宋明的歷史是真实的。”

“你们知道潮汕市吗？”

“那里每年过年都有游神拜神，还会拿出一些乐器出来巡演。”

“甚至会跳英歌舞，听说是纪念宋朝108位梁山好汉。”

“他们有两种乐器叫编钟、编罄。”说到这里，老教授情不自禁的露出笑容：

“当时我们考古发现这两样东西，拿到课堂上讲的时候，你们知道发生什么事吗？”

老教授环视一圈，发现眾人听得入神。

就如同他在课堂上讲课，面对著学生一样：

“当时我们以为那是古代用於祭祀，或者摆件的器物。”

“结果有一名学生站起来反对。”

“那是我最得意的学生。”

当时的场景，老教授歷歷在目。

特別是那名学生说出来的话，更是震惊了整座学堂：

“他说，老师，这不是祭祀器物，这是乐器。”

眾人听完后，都张大嘴巴。

他们的想法大概是“这名学生为什么如此肯定是乐器”？

“我当时的想法跟你们一样。”

老教授拍了拍包怀安的肩膀，鼓励道：“我们的歷史並没有断层。”

“很多都隱藏在民间，或者深埋於地下。”

“那名学生之所以如此肯定。”

“是因为他的家乡，每年过年游神时，都会拿出编钟编罄出来巡演。”

“在那里，他们靠著一代又一代人，把两千年前的东西传承下来。”

震惊！

连续的震惊！

包怀安和那几十名玩家都张大了嘴巴，不敢相信。

两千年前的东西，靠著一代又一代的人传承下来？