第31章 见啥说啥（2/2）
时间在流动，三个人也在快速变化著。
李立娜性格单纯，也最为专注，所以，她的学习成绩上升很快。入班后第四周，进行学月小测，总成绩仅列全班第十八名。两个月后，名次已上升到第十二名了。名次的提升，给她带来了极大的信心。
张武变化更大。他本来是陪著杜文娟玩儿来的，但在王林和他谈过几次话后，他像变了一个人。张武身体素质好，可以走体育专项。按照王林的设计，他专攻柔道。王林通过他师范的体育老师，联繫了省体育学院的教授，每学期专门培训一段时间。张武成绩大幅提高，信心越来越足了。
三人中最糟糕的人是杜文娟，这是连王林也没想到的。
第一次学月小测，杜文娟是第三十一名，两个月后，下降到第四十名。
王林找她谈话，她一脸的无奈。为什么会这样呢？她自己清楚，因为她几乎从未认真地听过一节整课，脑子里总是乱七八糟的。本来听得好好的，忽然就浮现出了王林瀟洒的形象，要么是王林快速上篮的动作，要么是王林引吭高歌的姿態……每天如此！
王林曾严厉警告全体同学，在危害学习的几大因素中，上课走思排名首位！马虎、潦草、懒惰，甚至是早恋，都可以改变、纠正，唯独走思习惯，不仅很难改正过来，不加特別注意的话，还会越发严重，恶性周期越来越短。杜文娟恰恰染上了走思的毛病。
眼看两个月过去了，王林很是替杜文娟著急。为了纠正她的不良习惯，王林决定每个周日晚上，给她和与她情况类似的同学上一次课，进行专门训练。
训练结果表明：有效果，但需要坚持。王林叮嘱他们：如果有时间，要隨时做集中注意力的练习。
这不，机会来了——
一个周六的晚上，煤矿小广场放映电影《武林志》，不少老师和学生周末没回家，都结伴去看电影了。
王林不太喜欢看电影，一个人在宿舍备课，准备周日晚上的训练方案。
忽然，一个女同学的声音喊“报告”，进来一看，是杜文娟。
王林问：“你怎么没去看电影啊？”
杜文娟站在门口，怯生生地说：“我去了，看了一圈儿也没见到您，我就回来了。”
王林一皱眉：“你一个人回来的？”
“嗯，我不害怕。”
“胆子不小啊！找我有事？说吧！”王林停下手中的笔。
“没事，就是……就是想……和您说说话。”
杜文娟吞吞吐吐，脸上飞起一片红晕，赶紧转过身去，背对著王林。
王林对杜文娟是颇有好感的，但是，最近他发现这位一向性格爽直的孩子，变得心神不定了，学习成绩不断下降，谈了几次话，效果也不明显，於是，半个月前对她进行了批评。此后，杜文娟开始躲避王林。起初，王林以为是杜文娟接受不了批评，准备开导开导她。现在，见她如此紧张又羞涩，不禁暗暗吃惊，一丝担忧涌上心头。
王林想到这里，起身倒了一杯白开水递给杜文娟，命令道：“既然没什么事，你先坐下，喝口水，等我写完训练方案，再和你说话。”
王林回到座位上，继续俯身工作。
杜文娟接过水，坐在桌旁。她左脚蹬著椅子牚，上身靠在椅子背上，右腿伸出老远，右脚不停地左右摆动。
屋里安静极了。杜文娟偶尔发出长长的重重的呼吸声。
不一会儿，王林写完了最后一段训练內容。接著，又拿起语文教案，翻开，把上次作业发现的优点和问题一一作了记录和评价。从容做完了这些，扭头看向杜文娟。
不知什么时候，杜文娟正深情地注视著王林的侧影，猛然见王林看自己，慌忙把头扭开了。
王林郑重其事地问：“文娟，你本周的作业全都做完了吗？”
杜文娟长出了一口气，回答说：“物理还差两道题没做完，其他的都做完了。”
“上次批评你之后，你有什么新想法吗？”
“我……我还是写作文有困难，不知道从哪儿下手。”
杜文娟说著话，眼睛盯著门口方向。
“你转过身来，给我个侧面叫什么样子！”王林严肃地说。
杜文娟迟疑了一下，猛地站起来，面对王林坐下，头却仍然低著。
王林为了打破尷尬的气氛，笑著说道：“我们做一个趣味游戏怎么样？”
杜文娟抬起头：“好啊！您说怎么玩儿？”
“这个游戏的名字叫《见啥说啥》，要求一分钟內造十个句子，达不到標准，说明你的反应速度不够，或是词汇积累不足。”
“好，现在开始吧。”
“那你听著——作业——”
“我討厌写作业；我不喜欢写作业；我不愿意写作业……我喜欢写歷史作业；我不喜欢写数学作业……我，我今天没有写完作业！够十个了！”
杜文娟扳著手指头计算，扳完最后一个手指，显出兴奋的表情。
王林说：“好！你在规定时间里完成了造句任务，说明你的思维反应是比较快的。但你注意了吗？你的造句形式单一，都是『我如何如何，这说明你在完成任务过程中缺少创新思维，或者是完成任务的意识过浓，而追求质量的意识不足，这样的练习，价值不大。”
杜文娟睁大眼睛看著王林，若有所思，问道：“我怎么做才好呢？”
“比如换一个主语，或者换一个角度，都可以啊！你刚才都是从心理感受方面出发造的句，还可以从作业內容，作业质量，作业批改，作业收发等角度考虑啊。当然，要儘量追求一定的难度，不要追求简单化，难度越大，锻炼的价值越大。”
“王老师，我明白了。咱们再换个词语试试吧？”
“好！桌子——”
“我的桌子很大，我昨天新买了一张桌子；今天吃饭忘了擦桌子；李立娜的桌子裂了一个缝，我找师傅修好了两张桌子……”
“好，很好，这就对了嘛！”
“王老师，您继续出题！”
“好，再来！”
两人一口气造了一个多小时的句子，差不多把王林宿舍里大大小小的物品，如椅子、床、行李、牙刷、牙膏等，都造了个遍。
正进行时，外面热闹起来，閆金民和孟凡非看完电影回来了，见王林和杜文娟连续不断地你一句我一句，以为说绕口令呢。
杜文娟连忙起身问两位老师好。
王林不便让杜文娟久留，主动结束了造句游戏，对她说：“你一点就通，看来你的智力是很好的。说说吧，有什么体会？”
“我觉得挺好玩儿！”
“觉得好玩儿也是收穫。”閆金民笑著插嘴说道，“王老师最大的优点，是善於让学生在玩儿中，快乐地学习知识，你们的各种活动都是这样的。”
王林笑了，似乎接受了閆金民善意的表扬，继续开导杜文娟说：“好玩儿，说明语文学习不是很多人认为的那样，多么的枯燥无味，只要找对方法，用心投入，语文学习大有乐趣，大有希望。另外，知道我为什么要求你造句子时，都取材於我屋里的用品吗？”
杜文娟专注地盯著王林的大眼，摇了摇头。
王林说：“很多人认为作文不好写，没的可写，真是这样吗？我要说这是对作文的严重误解，是平时不好的学习习惯造成的结果。其实，可写的东西非常多，而且就在我们的眼前。像你刚才，隨便一个物件，你都可以从十个不同的角度造出十个以上不同的句子来，几乎涵盖了这个物件的所有特徵、性质和用途。这种不用冥思苦想，见啥说啥的方法，既能说得全面，又能说得具体，不是很简便易行吗？如果长期坚持练习，不就可以做到睁开眼就是描写对象，张开嘴就是成句文章吗？任意一个简单的东西，你都可以说得有声有色，那么对复杂一点的事物，不是更能表达得丰富多彩吗？”
杜文娟听呆了，眼睛瞪得大大的。
“另外，你不仅学到了语文练习的好方法，还有意外收穫：今天我们一做就是一个小时，你的注意力很集中嘛！”
杜文娟欣喜地点了点头。
孟凡非衝著王林一挑大拇指：“王老师，你是我见过的最朴素、最深刻的语文老师，在我的眼里就一个字：波昂棒！所教方法极其简单，极其实用，用本夫子的话说，就是夫无服啊！”
王林笑了笑，双手合十，算是回礼。对杜文娟说：“今天先到这儿，回去好好练习吧！”
杜文娟满意又恋恋不捨地说：“閆老师、孟老师、王老师，谢谢你们！”
送走了杜文娟，几个人聊了会儿閒篇。王林拿起手电，准备到学生宿舍转转。这是他每天要做的事情。不管是平时，还是放假；不管是晴天，还是颳风下雨，他只要在学校，每天至少去学生宿舍查看一次。
突然，外面传来“咚咚”的跑步声，猛喊“报告！”没等王林喊“请进！”一男生就推开了门，上气不接下气地说：“王老师，有校外的人来了，打学生呢！”
王林大吃一惊，夺门而出。
《三道山》（一）结束。