第13章 敢於质疑（2/2）

对杜文娟来说，这是她第二次学习这篇课文了，觉得既熟悉又陌生。当年老师领著他们读了两遍，分析了段意，总结了主题思想，简单列举了几条写作方法，就结束了课程，你要让她回忆学了点什么，她几乎没有深刻印象。而现在，一节课就提出了十几个问题，好多问题以前根本没想到过，更提不上分析理解了。所以，杜文娟虽然是留级生，却跟新同学没两样。

现在，当著这么多领导和老师的面，杜文娟也想表现自己。见本组同学无人应答，仓促间勇敢地站了起来，回答道：

“赵州桥第三个特点中有一句话：『每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响。这座桥的大拱由28道拱圈拼成，如此又长又多的拱圈拼在一起，相互间都不受影响，一道损坏了维修起来十分方便，令人匪夷所思。所以说，当时的人们觉得它奇特，不知其所以为。”

“其他同学也可以作不同的回答。”刘进提示道。

张武“呼”的一下站了起来，粗声粗气地说：“我完全同意杜文娟的观点，她的回答很完美！”

“我希望你能从其他三个特点上再做分析。”

“不能。赵州桥共有四个特点，其他三个特点相对简单，施工不是特別困难，没到『不知其所以为的程度。”

“是吗？其他同学也这样认为吗？”

李立娜看了晋小亮一眼，晋小亮悄声说：“我没想好，你说吧。”李立娜站了起来。

李立娜是一个不好衝动的人，不管做什么，总是儘量把机会让给別人，所以没有急著回答，现在到了必须拿出观点的时候了。

她说：“我修正一下张武的说法。第一个特点中说：『全桥只有一个大拱。』『在当时可算是世界上最长的石拱。』还有第二个特点中说：拱上加拱『这是创造性的设计。』请大家注意两个关键词：『世界上最长』和『创造性的设计』，什么意思？说明这两个特点是第一次展现在世人面前，之前闻所未闻，因此，人们才惊嘆它的奇特，不知其所以为。”

“好，回答正確！”刘进点评道。

全场对李立娜的回答报以热烈的掌声。张武为自己的粗心大意深感惭愧，挠了挠头坐下了。

“第三组迎战成功！”

王林做出了判决，然后给第三组四名学生各记满分10分。

记录完成绩，王林宣布：

“下面进行第二轮，第三组出题，第五组迎战，准备，开始！”

第三组的代表变成了张武，他已调整好了心態，信心满满地提问道：“作者在文章的最后一段提到了一个新概念——『双曲拱桥』。我们有两问，第一问，请问第五组同学什么叫『双曲拱桥』？”

第五组同学中，除了刘进，还有谢持、王丽心和许秀荣，四个人的学习成绩都在中上游，尤其是谢持，绝对是学霸一级的，然而听了张武的提问，他们全蒙住了，不知道怎么回答。

临近30秒时，谢持终於起身回答了：“对不起，我们预习的时候忽略这个名词了，现在我试著解释一下吧。『双曲拱桥』是指……两种曲线型的拱圈交织在一起的拱桥。”

张武问：“其他三位同学有补充吗？”

刘进等三人摇了摇头。张武却看向了王林。王林示意张武给出答案。张武说：“什么叫『双曲拱桥』？我们也不知道。”

此话一出，全场愕然。

张武又问其他组同学有没有要回答的，全场安静。

刘进要求发言，不服地说：“第三组同学不厚道，你们自己都不懂，还要提问別人！”

张武却两手一端，辩解道：“正因为我们不懂，所以才请教你们嘛！”

全场发出善意的笑声。

王林扬起手，制止了他们的爭论。他接过话题解释说：“上周我专门请教过贾校长，贾校长告诉我『双曲拱桥』是桥体在纵横两个方向均成弧形曲线的拱桥。贾校长还专门给我画了一张草图，一目了然。由於疏忽，我今天忘记带了，下节课再展示给同学们。”

然后，他点评道：“刚才谢持的回答不够准確，但他敢於尝试，精神可嘉，我给他记6分！刘进质疑第三组的做法，质疑的有道理；张武的回答也是精彩的，体现了知之为知之，不知为不知的精神。不管怎么说，第三组成功地提出了问题，而且是大家都难以回答的问题，不是很有意义吗？因此，我建议同学们用掌声作为对他们的肯定！”

掌声响起，教室里充满了愉快的氛围。

王林请第三组继续提问。张武说：“第二问是：『双曲拱桥』是一个新概念，而作者却没有解释，你们如何看待这一问题？”

第五组同学迅速交换意见。谢持代表发言道：“文章写得很清楚，『双曲拱桥』是钢筋混凝土拱桥，不是石拱桥，而文章的主题是中国石拱桥，所以，不用多作解释。”

“回答正確！”张武带头鼓掌表示祝贺。

“不过，我个人还有补充。”谢持说，“虽然它不在石拱桥之列，但毕竟是新概念，作为科普文章，作者简要解释一下还是必要的，不然，细心的读者会感到困惑的。从这个角度讲，我要批评作者：茅老，您粗心了！”

全场再度愕然！

但紧接著，杨玉山副局长率先鼓起了掌声，掌声立刻响彻整个教室……