第50章 给他点时间（1/2）

孙翔是六中英才班的生物老师。

他硕士毕业於c9里的浙大，这份履歷基本上是绝大多数人一生都碰不到的天花板了。

要是放在外面的普通公立高中，那绝对是各大校长爭抢的人物。

但在江城六中英才班的教师办公室里，孙翔总觉得自己只能算是个中等偏下的“小透明”。

没办法，身边坐著的要么是带出过国家集训队金牌的物理教练，要么就是参与过高考命题的数学特级教师。

这会儿，孙翔正抱著一叠刚改完的隨堂测验捲走进办公室，心里多少有些鬱闷。

六中的学生其实已经很不错了，但是和那些全国知名的顶尖高校比，还是差了不少。

“教了这么久，才勉强把『三系配套』的底层逻辑给搞明白。”

孙翔在心里嘆了口气。

细胞质雄性不育（cms）的核质互作模型，也就是他上节课在黑板上画的那个遗传图谱，其实难点就在於绕脑子。

只有当细胞质基因为s（突变型），且细胞核基因为rr（隱性）时，也就是s-rr，才会表现出雄性不育。

而保持系n-rr提供正常的细胞质和隱性核基因，用来繁殖不育系。

恢復系n-rr（或s-rr）则提供显性的恢復基因，让杂交后代s-rr恢復生育能力，这就是能高產的杂交水稻种子。

这玩意儿绕来绕去的，哪怕是英才班的学生，也是做废了好几张卷子才算彻底转过弯来。

孙翔走到自己的办公桌前，一眼就看见了陈老手里端著个保温杯站在那“和蔼”的笑。

而他旁边还站著一个比较脸生的学生。

“呵，陈老就喜欢折磨那些孩子。”

孙翔轻笑了一下，坐了下来。

就在他刚准备写下周的教案时……

刚才那个还在陈老前面的学生，已经窜到了他的面前。

“老师您好，我是今天新转来的，我叫李东。”

李东看著孙翔的眼睛里，满是对羊毛，咳，对知识的渴望。

“您上节课讲的那个核质互作模型，我还是没太懂。”李东急切的问道。

“核基因和质基因，到底是怎么在微观层面上串通起来的，让好端端的花粉突然就不育了？这中间的物质传递和代谢原理是什么呀？”

孙翔愣了一下。

倒不是因为有学生来问问题，英才班这种学习氛围，下课追著老师问问题才是常態。

主要是……这小子不是刚才还在陈老那边做题吗？怎么突然扔下陈老跑来问生物了？

孙翔回头看了一眼陈老。

陈老此时正看著草稿纸上的“瞬心轨跡几何解法”发呆，察觉到孙翔的目光，陈老抬起头，眼神复杂的点了点头。

那意思好像在说：我这边已经被秒了。

孙翔心里一惊，但还是迅速调整了身为教师的状態。

“坐下说。”

说实话，刚才李东问的这问题得点空泛，有点像是那种没打好基础就想建高楼的感觉。

但他还是决定深入浅出的给这个新来的转学生讲透。

“其实，你说的质基因s，在绝大多数植物中，是位於线粒体dna上的。”

孙翔在纸上画了个细胞结构的简图。

“线粒体是细胞的能量工厂，你知道吧。”

“所以，当这个质基因发生变异变成s时，它会编码出一种具有细胞毒性的异常蛋白。”

“这种蛋白会直接干扰线粒体的氧化磷酸化过程，而导致atp合成障碍。”

孙翔见李东听得很认真，便继续说道。

“花粉在发育的过程，特別是单核期和双核期，是一个极度消耗能量的过程。”

“所以线粒体罢工了，能量供不上，花粉自然就败育了。”

“而核基因r，它编码的蛋白质是可以转运到线粒体里的，而且可以去降解这种毒性蛋白，从而恢復能量供应。”

“这就是微观层面的互作。”

这个时候李东的基础属性起了巨大的作用。

之前他死记硬背的高中生物知识，此时就像是一根线，將其串联升华了。

“老师，我明白了！”

李东几乎是本能的举一反三。

“那既然是线粒体能量代谢出了问题，导致花粉缺能。”

“但花粉自己没法提供那么多能量，它的营养应该是由周围的体细胞提供的吧？”

李东在脑海里搜索著自己前两天硬啃的生物词汇。

“比如……绒毡层细胞？”

“如果毒性蛋白导致能量不足，那是不是意味著，绒毡层细胞会因为能量代谢异常，而提前或者延迟发生细胞凋亡？从而切断了花粉的营养补给线，最终导致了雄性不育？”

孙翔就这么看著李东，不再继续讲了。

绒毡层细胞凋亡异常？

这特么是高中生能推导出来的东西吗？！

这可是大学本科甚至研究生阶段，植物发育生物学和分子遗传学才会深入探討的致育机理！

“你……你以前学过这些？”

孙翔问道。

“没有啊，但是我之前看过这个东西，但是理解不了，经过老师刚才的讲解，我就觉得应该是这样的。”

李东很真诚。

站在不远处的陈老，將两人的对话听得清清楚楚。