第254章 学生之问（2/2）

朱翊钧看向另一学生，问：“你也这么认为？”

“是！”

“嗯，这个想法是不错，不过……推行起来的效果却不会很好。”朱翊钧解释说，“富人者，多地主、商贾也。富人者，逐利也。”

“如提高地主赋税，则佃户田租比例会被提高，如提高商贾赋税，则工人工钱隨之走低，商品价格隨之拔高，如此，富人虽会受到一定財富损失，穷人亦不能避免。”

“富人损其一千而无关痛痒，穷人损其一却难以存续，那么如此，到底是百姓之福，还是百姓之祸？”

两学生对视一眼，齐齐一揖：“学生斗胆，以为皇上所言不全对。”

朱翊钧温和说道：“但讲无妨！”

一人道：“富人损其一千而无关痛痒，穷人损其一却难以存续，此言却不为错，然，朝廷可以將富人损之一千，补足百姓损失之其一。”

朱翊钧微微頷首，又轻轻摇头：“理论上確可如此，可实际推行起来，却难以达到理论效果，且大概率还会起到反效果。”

二人自然不服，却也不敢反懟回去，问道：“敢问皇上为何？”

朱翊钧反问：“你二人以为当如何补足百姓？”

二人愕然。

俄顷，

一人回道：“学生闻《淮南子》有书：临河而羡鱼，不如归家织网。意为——授人以鱼不如授人以渔。学生以为可用於修路、修桥、兴修水利，为百姓提供便利，使他们从中获益。”

朱翊钧连连頷首：“说的很好！”

那学生顿时忍不住神采飞扬，却见皇帝嘴上褒奖，实无褒奖之意，不禁为之一滯，恭声道：

“请皇上赐教！”

朱翊钧道：“就拿兴修水利来说，地主田多而农户田少，佃户更是只能租田，如此，谁获益最大？修路搭桥亦是此理。路是大家的路，是公共资源，可百姓对其的开发利用，如何比得过地主商贾？”

“同样一条路，普通百姓只能用来走路，商贾却可以用来运输商品货物，从中大量渔利……”

“兴修的水利，百姓能用以灌溉多少田亩，地主又能用以灌溉多少田亩？”

“而且，这些公共资源的使用权，百姓爭得过富绅吗？”

两学生瞠目结舌，总觉哪里不对，可又难以反驳。

朱翊钧说道：“方向是对的，方法也不为错……只是，达到这样结果的土壤，还没有培育好。”

“再者，朝廷对地方上的基础建设，素来並不吝嗇，今之江南各地的基础建设，已然非常完善。若不计成本地大力建设，其利用率又有多少？”

“无论是提高地主的田税，还是提高商贾的商税，最终，还是要百姓来承担，如果拿著百姓的钱，去办百姓並不怎么需要的事，是否是一种浪费？”

二人脑袋发懵，不知如何作答。

片刻后，

“皇上，如果……將授人以鱼不如授人以渔这句话，反其道而行之呢？”

朱翊钧轻笑道：“如此，提高富人赋税就没有意义了。”

他隨手拿起一支毛笔，道：“就比如这支笔，朝廷多徵收十文钱的赋税，再將这多十文钱给你们，那么等你们拿著这十文钱去买笔的时候，就会发现毛笔的价格也高了十文。”

顿了顿，“朝廷给你们十文，到你们手上时，还有十文吗？”

二人一滯，又一呆，不可置信地抬头看向皇帝。

不止他们，公私双方的报社代表，甚至就连台下前第一排的官员，也不禁呆若木鸡。

皇帝在说什么？

公开承认自己治下的官吏腐败？

这不是自毁江山是什么？

朱翊钧恍若未觉，继续说道：

“你们的想法是好的，方法也是好的，只是你们还未涉足政治，你们还只处在读万卷书的阶段，你们还不了解它……朕相信，终有一日，你们可以將这想法、这方法，以恰当的方式付诸行动，並开花结果……”

……