第61章 教育新解（2/2）

她迫不及待地翻开下一页，这一页字数稍多，但掌握了文鸯新式读法后她反而读得愈加轻鬆了。

“人无贵贱，皆有灵慧。天生万民，本为同类。

单丝不线，独木不林。眾志同心，其利断金。

令行禁止，言出必行。赏罚分明，不徇私情。

待人以诚，行事以信。忠於同袍，义於集体。

勤学好问，日日求新。格物致知，探本求源。

舍小为大，舍私为公。眾志成城，无往不胜。”

这里其实是文鸯的一个小巧思，把“人人平等”包装为“人无贵贱，皆有灵慧”，把集体主义包装为“眾志同心，其利断金”，把法治精神包装为“赏罚分明，不徇私情”。用儒家语境包装他的现代思想，完成基础的道德与纪律启蒙。

不管能学到多少，起码在这样的教育下成长的孩子不太可能成为一个恶人。

皇甫晏也没觉得有何不妥。庄子在《庄子·秋水》和《齐物论》等篇章中提出“以道观之，物无贵贱”的思想，墨子也提出“人无幼长贵贱，皆天之臣也”和“兼相爱，交相利”，包括孟子的“圣人与我同类”、“人皆可以为尧舜”，甚至是陈胜吴广的“王侯將相，寧有种乎”，如此看来，文鸯的“人无贵贱，皆有灵慧。天生万民，本为同类”也不算多么离经叛道的思想了。

她只是有些好奇，文鸯小小年纪怎会如此精通庄墨之术。

再往后翻去便是其余的一些常用字，是文鸯选取了《千字文》和《三字经》中的一些片段拼凑的。只要学完这本识字篇，起码也比大部分地方官学生要强得多。

皇甫晏合上书卷，心潮澎湃，幻想著牧师苑里几百名孩童书声朗朗的场景，拿起了下一卷书。

《启蒙篇·算数》。

这本算术篇的厚度比识字篇少了將近一半，但却更加惊世骇俗。

除了开篇將那些怪异符號与汉字数字一一对应后，几乎全篇都是以各种怪异符號书写而成，皇甫晏阅读时的感觉无异於在读一本天书。

“0为空位，无物为0，加0不减，乘0归0，占位分明，无有差池。1同一，2同二，3同三……並为+，减为-，相乘为x，除之为÷。”

文鸯也並不是有意在刚开始就上这么高的难度，正相反，恰恰是因为这些孩子尚未启蒙识字，学习系统的阿拉伯数字算法才更轻鬆。

阿拉伯数字相较於此时的汉字和算筹实在是有太多的优点。

其一是书写效率。汉字数字是累积式的，要写“十一万四千五百一十四”，就需要写成十个字，笔画繁多。算筹虽然能摆出数字，但摆完后还需要占用空间，且无法记录在纸上。而阿拉伯数字只需要写“114514”六个符號。

其二便是位值制优势。汉字数字虽然也是位值制，但需要配合“十、百、千、万”等单位才能读清数位，此时虽然已经有了“零”的概念，但在数字记录中通常留出空位来表示“无”，这导致在书写时空位很容易被忽略或误读。而阿拉伯数字利用“0”作为占位符，通过数字在数位中的位置便可以直接表示数值。

其三则是直观的运算过程。算筹无疑是当世最伟大的发明之一，能进行非常高效的加减乘除甚至开方和解方程，但还是需要实物工具和积年累月的熟练度。阿拉伯数字则可以配合笔算竖式，在纸上甚至脑中完成所有的运算步骤。

皇甫晏逐渐理解了一切，不禁暗嘆一声妙极。

再翻过一页，便是九九乘法表，朗朗上口，简单易记。

最后几页则是详细地解释了竖式运算，“满十进一，位数对齐”等口诀也是十分易懂。

皇甫晏对於算学的了解只是浅尝即止，但也能看出这种算法对於如今的帐册核算有多大的帮助。